课程是人才培养核心要素，是实现人才培养目标的主要载体。课程质量直接决定人才培养质量。全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成具有“高级性、创新性、挑战度”的“金课”是新时代高校课程建设的新使命与新要求。qy球友会对标“金课”建设标准，立足学校改革与发展实际，探索了优化课程结构，改造课程内容、提升课程深度与广度、创新激励机制、加强课程思政建设、打造高质量课程体系的路径与策略。

创新工作机制，构建课程思政“5+N”模式和“三位一体”联动体系

开好课程思政建设工作动员会、座谈研讨会、交流展示会、表扬会、推广会等“五个会”，抓好专业课教学中的中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等“五史”教育，加强学生世界观、人生观、价值观、国家观、民族观教育等“五观”教育，做细课堂教学目标厘定、教学设计、实施教学、课后作业和辅导交流等“五个环节”，关注基于课程性质、基于知识演化、基于课程与生活关系、基于教师专业素质、基于学生思想实际的“五个价值引领”，形成了课程建设的“5+N”模式。通过“学校做好顶层设计，全面推进；专业落实主体责任，全力建设；课堂教师用心用情，全程落实”形成了“三位一体”联动工作体系，实现了课程思政建设推进有谋划、任务落实有抓手、课程设计有指引、课堂教学有示范、教学发展有规划、特色发展有空间。

上下联动，课程思政建设模式日趋成熟

“5+N”模式和“三位一体”育人体系的构建解决了课程思政建设的发展理念、实施路径与特色发展问题，打造了多维立体、上下联动的课程思政教学体系和内容体系，促进了课程思政建设的有序实施，创建完成了独具特色、可操作性强、可辐射推广的的课程思政建设模式与育人体系，形成了思政课与专业课同向同行的思政育人新格局，打造了一批课程思政示示范项目，选树了一批优秀教师，凝练了一批典型案例，学校课程思政思政教学研究示范中心获批广东省首批示范中心。